关于完善职业学校校长评价机制的建议

2012-3-2   来源: 福州市中华职业教育社   点击:2539


职业教育作为国民教育的重要组成部分,为经济社会发展提供人力资源和智力资本支持,职业学校校长担负着培养技能型人才的崇高使命。目前,在职业学校的校长评价机制中,主要参照地方党委对干部的考核方法,重终结性结果的指标,轻发展性过程的指标,评价指标不够合理,这不利于发挥职业学校校长的积极性,不利于引导职业学校校长专业成长,不利于提高职业学校校长管理能力,不利于转变职业学校校长办学理念。例如:学生安全责任一票否决的问题,就会出现学校发展规模越大,校长所承担的责任也就越大,学校规模与校长责任风险成正比(职校生总体素质偏低是社会共识的,其安全问题也日益突出)。

建议细化职业学校校长评价指标,建立科学合理的评价指标体系。从校长的办学方向、思想素质、业务素质、改革意识和创新精神、决策及组织协调能力、依法治校、廉洁自律、队伍建设、教育教学管理及质量、改善办学条件等多方面进行评分,实现校长评价的多维度、评分的多层面。另外,根据学校办学规模,更应该明确校长的职责问题,赋予职业学校校长一定的免责空间,激励职业学校校长积极向上、开拓进取的工作热情。

               

 

   
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